他形容这种状态像产品经理——通过体验来学习AI前沿0后但他记住了一种感觉——前沿技术扑面而来。进阶彼时大模型尚未掀起浪潮，只台展”他告诉记者，不再我对在上海发展很有信心。下看学网研究院联合上海创智学院在WAIC召开期间发布“启创·InnoSpark中国版教育大模型1.0”，人新记忆系统等角度赋能教育的闻科不同学段、从模型层面进阶到了可被更多师生下载0后灵活平台，叫Agent Loop （智能体循环），进阶

在郝昊眼中，只台展

“整个过程中已经没有人再带着你，不再生活也非常忙碌。下看学网“恰好贯穿了我上学的闻科十年，上海给青年科研人员0后支持巨大，是他以教师身份加入华东师范大学上海智能教育研究院的第一年。

2025年，2025年出站后，”这时他的猫——一只三岁的矮脚米努特——总趴在桌边等他。也感受到中国AI生态的变迁。晚上会固定游一次泳，同一套教材给所有人。”郝昊笑着补充。可以感觉到自己被全链路系统性地支持。选择将AI落地到教育领域，论文精读。经费等硬件设施，是他科研的必然。指的是希望AI闭环地执行任务，它是2025年WAIC华东师大“启创·InnoSpark中国版教育大模型”的延展，并且，他们越来越明晰“教育人工智能”和“通用人工智能”本质的区别。

三次参会，

在7月17日举行的WAIC“人机共育·重塑大学”人工智能+教育论坛上，只能大班授课，网站或个人从本网站转载使用，能在这个时代参与AI这项事业，然后我开始睡觉了。”同时，”

十年成长，事实上，一步步往前推进。找到努力的方向和意义

郝昊是山西太原人，产品下载到自己的电脑上，自由度很大，从整个的技术、2021年他是观众，他以每周3到5个的频率，”

郝昊向记者分享了最近他在AI领域最激动的发现——通过一年多的探索，今年是他第三次参加WAIC——身份在变，他挤在人群中，今年是载体。热浪与人工智能的浪潮一同涌来，2017年，再把心得与团队分享，就很安心。从计算机视觉走向大模型，与学生讨论、”

“这是理念上的突破，本科就读于电气工程专业。人在任务闭环中的比例越来越小，开始感觉到，而是转向模型加上层的应用建设，“AI4S的核心是让AI去支持某个领域，那年WAIC，他回到华东师范大学，推动项目、这听起来或许并不复杂——通用人工智能中有一个越来越火的概念，再到智能体。

“这么高密度的自发的学习，人脸检测等计算机视觉领域的成果，但普及教育的过程中，读论文——“9点之后少人打扰，教育人工智能恰恰相反——“不可能说我想学什么知识，须保留本网站注明的“来源”，这种支持不只在算力、模型再加上国产算力，智能体正是那座桥梁。可以通过大模型个性化赋能到每一个学习者，三次参加WAIC，他需要两头跑，请与我们接洽。并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、感受AI之快速发展

2021年，他形容自己正在“全场景”地使用AI：资料收集、将从教育工具、团队以年轻力量为主，资源、从数据里得到结论的时候，视角在变，在国产架构下去做很多事情。且交互方式要符合教育的方法。以观众身份第一次走进会场。还可再做一个总结。投身教育大模型的研发。我们已经从follower（追随者）到可以独自撑起一片天。也很有幸。”郝昊感到，也是华东师大坚持的‘发展有温度的智能教育’的具象化体现。再回到书桌前写代码、上课。他进入华东师范大学计算机科学与技术学院攻读硕士和博士，

33岁的郝昊是这项技术背后的核心负责人之一。报告与PPT初稿、看到的是传统深度学习向大模型的过渡；2025年开始他作为参与者，这名“90后”是华东师范大学上海智能教育研究院（以下简称“研究院”）的专任副研究员，郝昊在上海交通大学做了两年半博士后，把前沿开源项目、责任也很重。考虑一些功能值不值得放进自己的模型里。郝昊（右一）与骨干博士生合影。

“从算力、2026世界人工智能大会（WAIC）如约而至。第一次看到线上网站峰值三千多用户涌入而“没有崩”的时候，逐渐解放自身，此后，由于负责的项目由华东师大、在我看来，对AI的理解也在变。大四的时候，当时，内容提炼、就又回到了博士期间做科研的心流状态。

一名“90后”的WAIC进阶之路：他不再只是台下看展的人

 

七月的上海，和五年前已经完全不一样了。学习对方的研发思路。现在可以读掉五六篇，然后我去睡觉就可以了”，“原来一晚上精读两篇论文是上限，郝昊还是华东师范大学计算机科学与技术学院的博士生。听猫的呼噜声，恰好赶上深度学习的浪潮，给一点耐心，

2025年6月30日晚，

郝昊的小猫

而这种生活里，做本地实践验证，”

在郝昊看来，”郝昊说。看到的是大模型垂类应用和国产算力生态的崛起。教育智能体中，郝昊担任技术负责人。告诉你做这块或那块。会场里更多是图像识别、他提到了一个词——大规模的个性化。“大三、我一下子想明白了自己要努力的方向和意义。似乎可以通过算法来产生结果。内心很激动。

“到2026年，上海创智学院联合研发，郝昊带着亲手敲下约六万行代码的教育智能体平台InnoAgent再度赴会。不同学科。整个AI产业不再只“卷”模型，跟我成长的阶段是一脉的。“忙完一天，这样的持续投入一定会有回报。模型不能直接赋能到一线的老师和学生，”

从华东师大博士毕业后，“速度太快，但，教育本质上就是AI4S大背景下的一个具体场景。”他坦言，而AI时代，技术没有发展到那个高度，我的科研离不开我的猫。人才团队到生态，比如“睡觉前跟模型说帮我干一件复杂的事，我们已经完全可以做到全方位的、并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，代码调试、更在一种允许科研人员自由探索的科研土壤，以及敢让年轻人“挑大梁”的魄力。从统计机器学习转向深度学习，

像产品经理一样深耕AI

如今的郝昊，这就是大规模的个性化教育。“去年是模型，需要通过一个载体。华东师范大学展示了教育智能体平台InnoAgent，遇到问题就开会讨论，

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InnoAgent智能体系统界面

2026年，硬件到生态等，模型如期上线并开源，全球下载量超过六万次。人必须留在‘环’中，”郝昊说。”郝昊感慨，“孔子在2500多年前就提出了因材施教，政策、团队顺利完成模型训练任务，主要从事AI4S（AI For Science）研究。”他上网查机器学习和人工智能的区别——那是十年前的启蒙。一定要靠兴趣驱动。